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  培训专题>>专业咨询顾问>>平面设计师综合班-深圳中鹏艺术培训强力打造与推荐
   
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平面设计师综合班-深圳中鹏艺术培训强力打造与推荐

深圳福田上步路深勘大厦19楼
2008年11月03日-12月31日
立即在线联系/报名/咨询


平面(广告)设计师培训

培训特色
体验式强化训练,重点突出设计理念与创意思维;设计软件表现技能,快速完成客户的各种需求;在体验过程中与设计师岗位需求的无缝对接,让学员轻松就业。
体验方式 :兴趣+态度=学习热情 标准+个性=行业定位 理论+实践=案例分析
引导+互动=参与创意 认识+方法=思考能力
培养目标
培养平面设计领域实用型人才。学员毕业后可以从事广告公司、企划公司、图文设计公司、出版行业、企业宣传策划部门及其他需求平面设计师领域的相关平面设计工作。
课程内容
A、平面设计就业课程
美术基础训练:素描、速写、色彩、构成;
设计软件操作:Photoshop、Illustrator、CorelDRAW、InDesign;
基础设计:基本设计概念、基本设计流程、常规设计项目
后期制作及生产:印刷生产、数码生产、实地考察
就业综合指导:简历制作、面试技巧
B、 平面设计专业提高课程
视觉传达语言:实验绘画、色彩应用、色彩设计、工作室技巧、平面绘画表现手法、字体的运用
平面设计原理:创意的来源、图案文字的设计、高级色彩运用、
设计流程(从概念到成品):设计思路整理、协调设计、与商业摄影师的协作、高级工艺应用、准备输出
商业设计实务:企业形象设计实务、书籍装帧与板式设计理论及实务、产品包装设计理论及实务、商业广告设计实务,以上实务课程均有典型案例;

收费标准:(单独报读B、C课程者须具备本专业专科以上学历或有专业工作经验人士)
平面设计综合班:A就业课程 +B提高课程 学费(包含教材、资料、报名费用)5780元
平面设计就业班:A就业课程 学费(包含教材、资料、报名费用)3580元
平面设计提高班:B提高课程 学费(包含教材、资料、报名费用)3880元

颁发证书:
1、 拟进入合资及外企者:辅导参加ADOBE国际认证考试
2、 拟获取国际认证者: 辅导参加“国际商业美术设计师”认证考试
3、 拟入民营企业就业者:颁发本中心“平面设计”专业培训合格证书
特别声明:
1、 凡参加本中心培训学习者,学校免费推荐到相关单位实习、就业;
2、 凡报读本中心课程者,首期学习满足考勤要求的,可以免费重修;
3、 凡报读本中心课程,学习成绩优异者,有被中心免费推荐到国外就业的机会;
学校地址:深圳市福田区上步中路深勘大厦19楼
联系电话:0755-83755035、83755036、83755037
咨询QQ:1031277545 廖老师 咨询QQ群:43154469
网 址:www.qcyw.com


体验式培训方案

序言:
体验式培训是有力量、有效且具影响力的培训方式。因为如果技能来自亲身体验,就会深刻得终身不忘。传统教学法是以“杯与壶”的学习理论为基础,简而言之,听课者就像空杯子等着授课者从知识之源,也就是“壶”,将知识注入杯子里。这是一种被动的学习方式,针对主题内容,学员不会被要求去检视他们自己的感觉、想法和领悟情形。学员会将训练课程从被动的位置移为主动。体验式活动促进学员投入在学习的过程中,并让他们和讲师成为伙伴。讲授的部分不用太多,高度参与是最大特色:角色扮演、模拟练习、和案例讨论等。当学员将所学运用在解决问题和案例上时,是他们学习得最好的时候。这给予直接的实用技能,并赋予学员在问题上的解决和知识运用的能力。

体验式培训的内涵:
体验式培训是指在培训中教师积极创设各种情景,引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情景进行体验,并且在体验中学会避免、战胜和转化消极的情感和错误认识,发展、享受和利用积极的情感与正确的认识,使学员充分感受蕴藏于这种体验式培训的欢乐与愉悦,从而达到促进学员自主发展的目的。课程提出了体验性目标,强调“观察”、“实验”、“探究”、“讨论”、“调查”、“实践”、“模拟制作”等活动,而且强调学员的直接经验,鼓励学员对设计的自我思考,自我理解,发掘学员的个人感受和独特见解。
在体验式平面培训过程中,注重设计课程与学员生活经验紧密关联,引导学员通过身临具体情境或亲身实践,体验、感受设计课程的丰富和微妙,并产生独特的领悟和认识,使学员在积极的情感体验中提高审美意识和审美能力,提高想象力和创造力,提高创意能力和实践经验。
1) 培训在于激发兴趣。当学员通过肢体表情游戏来表达语言,语言含义发生了这么大的变化时,学生兴趣立刻被激发了,思维也被激活了。
2) 培训在于体验。课堂上,学员活泼愉快地亲自参与、亲自体验到教师根据培训内容创造的不同教育情景中,教师没有直接告诉学员应该怎么办,也没有告诉学员方法,因为每个学员都在体验着这些过程和方法
培训在于创造教育情景。学员与生俱来的探究需要和获得新的体验的需要,要求教师应根据培训内容,创造各种不同的培训情景,使学员获得更加丰富的体验。培训中教师应尽可能给学员提供观察、思考的机会;参与、表现的机会;动手操作实践的机会,注意学员的亲身体验。学员的知识不是“灌”的,而是通过体验“悟”出来的,正所谓“纸上得来终觉浅,心中悟出始知深,绝知此事须躬行”。





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