EDP 灵活细分高端培训市场

^{MBA和EMBA日趋火暴，而另一种培训项目EDP也渐受关注。细分的市场让越来越多的商学院关注高端的市场，对于在企业中面临难题的管理者而言，同属于企业高层管理培训领域的EMBA和EDP项目，两者之间到底有何不同，哪个更适合自己？}

　　相比MBA和EMBA的系统性教学和学历学位教育，EDP培训更灵活，商学院在课程设置上也更面向市场，开发出的产品更具差异性。新京报漫画/林军明

　　《经理人》杂志刚刚做完今年的最佳EMBA排行榜，也对各商学院的EDP教学情况做出统计，据调查数据显示，中欧去年EDP销售额为1.2亿元，其中1/3来自企业内训，清华经管学院EDP营业额在5000万元左右，北大光华也有4000多万元。“EDP是目前商学院发展最快的项目，有大于学位项目需求量的趋势。从市场需求、潜力和发展速度来看，EDP正处于黄金时期。”北大国际MBA（BiMBA）培训部主任及企业合作事务部主任张销民如是说。

　　EDP在国外主要是由商学院来完成，作为商学院Non-Degree（非学位）系列项目，承担着培训组织中高层管理人员的职能，同时也是商学院收入的主要来源。国内情况也类似。

　　既然一般都由高校商学院开设，培训对象也是广大的中高层管理者，那MBA、EMBA、EDP三者到底有什么不同？通过以下表格可以清晰地看出：

　　因此，EDP是商学院最面向市场的项目，因而更强调根据个体和组织的知识需要量身定制，满足其对时间较短、针对性较强的学习需求。EDP一般呈现出短、平、快的特点，不同的行业会有不同的培训模块，学员可以找到适合自己的。EMBA教育研究专家赵鹰指出，全球EDP市场正迅猛增长，尤其是企业对内训课程的需求迅速增长，激发商学院走出象牙塔，更加贴进企业需求，研发更能应对企业国际化变革和跨文化领导力的课程。张销民说，EDP的市场导向性也把“商学院和企业拉得很近”，通过EDP，商学院得以进入企业进行咨询式的调研，敏锐地捕捉商界的最新问题并进行相应的研究，而在EMBA和MBA中，商学院只能与单个学员进行沟通。

　　■名词解释

　　EDP（Executive Development Programs）是基于现代公司企业的具体特点开设的具有针对性的强化课程，旨在满足企业高层经理人员对时间较短、针对性较强的管理课程学习的需要。培训时间的长短和课程内容根据具体需要确定，其内容可以偏重综合管理技能，也可以偏重某一具体管理领域的知识与技巧，例如经营战略、财务管理、领导艺术、人力资源的开发与管理、生产与经营管理、国际市场营销管理等。目前商学院的EDP项目一般分为公开课程和企业内训两大类。

　　■专家观点

根据需求选择EMBA或者EDP

　　●张销民，北大国际MBA培训部主任及企业合作事务部主任

　　在选择EMBA还是EDP时，经营者首先要明确自己到底缺什么。对于希望对多年的实战经验和管理知识进行系统梳理的高层管理者而言，EMBA是合适的选择，而且人脉也是不可否认的客观存在，持续两年左右时间的EMBA提供了一个交往的平台，方便EMBA学员在同学身份的平等交往下建立良好的朋友关系，短期的EDP沟通时间有限，显然不利于人脉的积累。

　　而对于迫切想要解决眼前所面临的困惑或瓶颈的管理者而言，短、平、快，目标明确的EDP却无疑更能救急。

EDP课程更适合读过MBA的人

　　●林洁，中欧工商管理学院EDP主任

　　在其他成熟的经济体里面，如美国哈佛，参加EDP培训的人超过30%是其他MBA项目的毕业生。中国的情况则不一样，有些人认为这些课程MBA讲过了，就不用来了，事实上是他对具体培训内容对他的作用并不清楚，实际上很多EDP的课程更加适合参加过MBA课程的人。

　　■EDP项目分辨

商学院偏向思维咨询公司偏向实践

　　北大光华管理学院教授吕峰曾总结说，目前中国有7种机构涉及EDP领域。第一种是海外商学院；第二种是海外咨询公司、培训公司做的高管培训；第三种是跨国公司的商学院，如惠普大学、摩托罗拉大学；第四种是国内的培训公司、咨询公司；第五种是中国的企业参与其中，如海尔大学、蒙牛大学、平安大学等都有自己的商学院；第六种是长江商学院、中欧等独立的商学院；第七种是大学院校的商学院。

　　对于选咨询培训公司还是商学院EDP，张销民介绍说，咨询培训公司一般而言规模较小，常专注于提供一门课或一个领域；商学院则涉及的面更广，有很强的研究能力，能够共享学位教育的资源。杨俊杰表示，要解决观念、思维层面的问题可以倾向于读商学院的EDP，企业实践操作层面的可以考虑找专项的咨询培训公司。

　　林洁提醒说，选择EDP时不能只看课程名称，或只看教授、讲师本人，应首先考虑：一是提供课程的商学院是否有国际认可的标准；二是商学院和教授的声誉、口碑如何；三是商学院所提供的教学方式是不是符合公司的需要，是否能解决自身实际面临的问题；四是看课程能否在提供理论框架的同时配备相对应的可操作的管理工具；五是看与授课教授、与学友间的沟通是否顺畅。